Концепт "Соты".

схема: Сетевая структура "Соты".

1.Для того чтобы дальше продолжить расширение, необходимо разобраться со структурой. Структура это как скелет организма. Для самоорганизации лучше всего подходит сетевая структура, без особого центра, верней, со множеством центров. Это не пирамидальная структура, а структура соты. Базовый элемент такой структуры - ячейка, небольшая команда в 7 человек.

2. Почему именно в семь? Ну можно и в 8 и в 9, но по исследованиям для рабочей группы, для эффективного решения задач оптимально 7. Если будет больше, будут образовываться теневые, параллельные структуры, команды в командах с плохо отлаженным взаимодействием. Не зря ведь в сказках так часто встречаются команды в 7 единиц.

3.Создав первую полную ячейку в 7 человек. мы переходим на новый этап. Опишу как дальше в оптимуме должно происходить строительство структуры. Понятно, что оптимум не всегда достижим, но надо ведь на что-то ориентироваться. Так же как ячейка в сотах непосредственно связана с шестью соседними ячейками, нам необходимо создать шесть соседних команд. Для этого 6 из 7 человек должны начать собирать свои команды оставаясь в нашей материнской ячейке.

4. Связку между двумя ячейками образовывает один человек который находится одновременно в двух ячейках, или же два человека из разных команд с налаженным взаимодействием.

5. Как видно из схемы связку нужно создать не только между материнской ячейкой под номером 0 и новыми ячейками, но и между новообразованными соседними ячейками. Например между 1 и 6 также между 1 и 2. Все остальные необходимые связки видны из схемы. Понятно что от ячеек второго круга (под номерами 1;2;,3;4;5;6) будут отходить не 6 новых ячеек а всего лишь по 3 и то совместно созданных. Например 8 будет создана совместно ячейкой 1 и 2.

6. Для взаимодействия необходимо создавать инфопакеты которые через связки будут передаваться в соседние ячейки. Кроме того инфопакеты будут оставляться на информационных точках например в инфогруппе. Конфигурация и политика информационных точек должна планироваться и создаваться отдельно.

7.Ячейки могут создаваться на одноклассниках, а также на других информационных ресурсах, или же вживую.

Поиск смысла (часть 1)

Эта небольшая система принципов может показаться малозначимой, но она универсально применима и может применяться при оценке идей, идеологии, помыслов, современного развития и.т.д. Уже не помню источник, но что-то подобное было и в романе „Шантарам“. Автор этого биографического произведения Робертс, это какая то смесь Матери Терезы и мафиозника-отморозка. И это неспроста. Силы добра и зла тесно переплетены в загадочной диалектике.

Добро это первый принцип. Принцип развития и эволюций. Имеет множество проявлений, например социальные инстинкты или стремление к творчеству. Это движение от простого к сложному, процесс развития как жизни так и Вселенной. Причём как в целом так и её частей, различных систем. В общем всё то, что принято интуитивно называть добром, что-то созидательное и конструктивное. Ещё одно проявление это приспосабливание. Приспосабливание сложного к среде, к разрушительному ветру. В добре заложена капля зла. А что такое зло?

Зло это второй принцип, в явном своём проявлении абсолютно противоположный первому. В физике это выражено вторым началом термодинамики. Смысл его в том, что в замкнутой системе мера беспорядка системы (Энтропия) увеличивается. Если бы работал только этот принцип вся Вселенная давно бы погрязла в хаосе. Сознание, которое во всем ищет смысл, отказывается принять такое однобокое мироустройство.

Эти два начала добро и зло в непримиримой борьбе на самом деле стимулируют друг друга. Сложные системы порождают энтропию вокруг себя, в среде. Чем сложней система, тем больше энтропии она порождает, делает среду более враждебной. Нарастание энтропии заставляет сложную систему сделать скачок вперёд, скачок Эволюции, усложниться в более совершенной гармонии, иначе смерть, обвал системы, временный откат назад. Приведу пример: Человеческая цивилизация в развитии всё более усложняясь, увеличивает загрязнения среды, внутрисистемные противоречия, и потребление энергии и ресурсов из внешней среды. Что-то подобное можно себе представить и при духовном росте, когда, например, обостряются внутренние конфликты и усложняется коммуникация с другими. Решив одни задачи-проблемы развития, система оказывается перед новыми, более серьёзными. Если скачок вперёд удаётся, то усложнённая система в целом лучше может противостоять энтропийному ветру, но и энтропийный ветер усиливается.
Добро порождает зло, зло стимулирует развития добра, в этом секрет развития. У людей ложное представление, что, по мере развития духовного, социального или материального будет легче. Будет интересней, но не легче.

Ещё один ложный архетип который всплывает , это архетип "дихтомия добра и зла"
Идеологическое христианское представление, что зло и добро абсолютные антагонизмы, ставит сознание в ступор от непонимания, как могут сосуществовать Бог и сатана. Также подсознательное понимание добра и зла как разграничения на Мы и Они, побуждает решать проблемы не развитием, а истреблением.

Архетип (психология) — универсальные изначальные врожденные психические структуры, составляющие содержание коллективного бессознательного, распознаваемые в нашем опыте и обнаруживаемые, как правило, в образах и мотивах сновидений. (Википедия)

"Своя сеть"

Женя предложил распределить по 30 человек с тем чтобы их информировать о новом событии. Такую опекаемую изучаемую группу, в маркетинге иногда называют стадом, соответственно опекун в этой модели пастух. Ну эта модель кое о чём говорит, мне это занижающие название тем не менее не нравится. Лучше вместо слово стадо использовать "Своя сеть". Здесь аналогия с информационной системой, да и с ловцом который тщательно плетёт сеть в надежде на добычу.

1. Думаю, что каждый должен формировать свою сеть самостоятельно и постепенно.
2. Выбирать в основном из группы СССР из тех кто ещё не попал в чью то сеть.
3. Думаю, что можно выбирать и из тех кто не находиться в СССР или даже на одноклассниках. здесь дело каждого решать.
4. На своей сети можно помимо персональной стимуляции и персональных призывов отрабатывать разные техники самоорганизации.
5. Из своей сети можно в будущем набрать свой "Круг".
6. из 2 следует что "своя сеть" должна быть опубликована в "Круге"

Принципы общения и взаимодействия в "Круге":

Принципы коммуникации

1.Уважение перед мыслями, желаниями и другими психологическими проявлениями каждого участника в том числе и себя.

2.Максимум усилий чтобы понять другого. Интенсивная обратная связь!

3.Поддержка, поощрения и одобрения соучастников!

4.Открытая, прямая, смелая коммуникация друг с другом!

5.Готовность снизить свою психологическую защиту, желание продуктивно работать в плане личного развития и решения поставленных задач.

6.Регулярность, затрата на участие в группе минимум двух часов в неделю. Активное участие в тренинге!

7.Каждый с каждым в пределах группы на ты. Использование личных а не безличностных высказываний например "Я считаю...." а не " Считается что,..."

8.Говорить только правду или хотя бы не врать.

9. Всё что происходит в группе не выносить за пределы группы. Только итоги и результаты после совместного решения могут быть использованы в других группах.

Техника " Творческий запрос" упрощённый вариант.

Правила:
1. Прочитать тему или вопрос. Писать в течение 5 минут всё, что приходит в голову. Без само-цензуры, без самокритики.
2. По истечении 5 минут можно 1) отослать или 2)прочесть написанное, что-то добавить и отослать.
3. Так как участник отвечает без самокритики, критика других участников запрещена можно только дополнять и развивать мысль.

Цели
1. главная цель ответа, направить размышление участников с помощью ассоциаций в интересное необычное направление. так в своего роде игре стимулируются ценные идеи.
2. Цель запроса -заполучить интересные стимуляторы к размышлению и творческому поиску.
3. В рамках нашего проекта главная цель "Творческого запроса" привлечь к размышлениям как можно больше участников. Поэтому пожалуйста активно отвечайте и плюсуйте творческие запросы, чтобы привлечь максимум внимания.

Творчество(часть 2)

Проект запущенный (О. Г.): "Давайте пографоманим!" наглядно демонстрирует пару важных моментов из теории творчества.

1. Креативность (способность создавать новые идеи) это игра. Мы здесь заняты важным делом, но без игры нам не удастся создать атмосферу для генерации новых идей, для эффективной работы коллективного сознания, для снятия блокад как индивидуальных, так и социальных. Игра, например, сбрасывает все иерархии, явные и неявные, способствует продуктивной коммуникации, серьёзному сплочению, раскрытию личности в группе.

2. Креативность - это поток. Главное: хватать выдаваемые подсознанием новые идеи, картины, метафоры, не отвергая их и играть с ними, подстраивая в более конкретный результат творческого процесса. Тогда идеи начинают "фонтанить". Если в процессе появляется критика, чужая или собственная, поток блокируется, медленно но верно.

3. От игры сложно оторваться, она захватывает. Понаблюдайте за детьми, если они увлекаются игрой им не нужен ни сон ни еда.

4. Креативность присутствует в каждом человеке, её нужно только обнаружить. Но никакая теория здесь не поможет. Наши проекты и "творческие запросы" - это хорошая возможность попрактиковаться. По книгам не научишься кататься на коньках. Практика и ещё раз практика!

5. Креативность как игровой процесс, как нечто легкое и беззаботное воспринимается часто не на должном уровне. "Серьёзные проблемы можно решить только серьёзными размышлениями". Этот штамп не позволяет взглянуть на вещи новым свежим взглядом, не позволяет задействовать мощь подсознания. С таким подходом при решении проблем можно опереться только на специалистов. Следовательно коллективный разум также не удастся активировать без креативности, без игры. А ведь он решает проблемы на порядок эффективней индивида. "Фантазия важнее знаний, так как знания ограничены." Эйнштейн А.

Творчество(часть1)

Уже было отмечено, что в рамках Самоорганизации и в рамках работы группы, существенную роль играет новаторство.

БСЭ определяет новаторство так „...проявление нового в созидательной деятельности людей, выражение творческих способностей человека в труде..."

Чем же тогда является творчество, как развить в себе творческие возможности и как эффективней интегрировать творческий процесс в нашу работу?
БСЭ даёт чёткое и простое определение: "Тво́рчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее..."
Творчество часто связывают с чем-то гениальным, иногда приходится слышать такое: „зачем плодить неучей, которые думают, что способны творить, итак таких развелось". В этой реплике чувствуется раздражение на других, и в первую очередь на себя.
Творчество не исчерпывается гениальным творениям, такой фатализм контрапродуктивен, так говорит в нас стремление к смерти. Творчество - это любое занятие по улучшению нашей жизни, например, мы творим уже тогда, когда делимся рецептами, обустраиваем комнату, экспериментируем с компьютерными программами. Значение творчества огромно. Тот, кто творит, никогда не потеряет вкус к жизни. Любую область индивидуальной или общественной жизни не улучшить без творчества. Только когда мы начинаем творить, мы самоутверждаемся. Понятно, что каждый делает это по-разному, но чем больше мы творим, тем больше уважаем себя. Счастье это чуть больше, счастье это с части, сращение, природнение в круг значимых людей, совместное творение, самоутверждение людей в коллективе, самоутверждение самого коллектива.
Продолжение следует а пока ТВОРЧЕСКИЙ ЗАПРОС : Что для вас означает творчество?